Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Основная школа с. Грунин Воргол" Становлянского муниципального округа Липецкой области
О школе
Школа основана в 1956 году.
В школе сложились образовательные и воспитательные традиции, уклад школьной жизни, которые предназначены удовлетворять потребности обучающихся в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения, в формировании гуманистических основ отношения к миру, обществу, в расширении возможностей постижения мира культуры.
Ежегодно выпускники школы осознанно выбирают пути продолжения образования в различных областях науки, культуры, экономики.
История школы
Школа основана в 1956 году.
![МБОУ "ОШ с. Грунин Воргол".](/netcat_files/34/83/TZoJhXdodAg.jpg "МБОУ "ОШ с. Грунин Воргол"")
Образование и формы обучения
|
Уровни образования |
Форма обучения |
Нормативные сроки обучения |
Реализуемые программы |
Количество обучающихся по каждой ОП 2023-2024 учебный год |
Язык обучения |
|
Дошкольное образование |
очная |
ООП ДО |
10 |
Русский |
|
|
Начальная школа |
Очная |
4 года |
ООП НОО (ФГОС) |
5 |
Русский |
|
Основная школа |
Очная | 5 лет | ООП ООО (ФГОС) | 17 | Русский |
Программа развития
В Программе развития отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса. Развитие школы в данный период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.
Программа является инструментом управления, развитием образовательного процесса и учреждения в целом. Она предназначена для систематизации управления развитием школы, а также разработки и реализации комплекса мер, направленных на достижение школой качества образования, адекватного запросам современного российского общества, уровню развития педагогической науки и меняющимся социально-экономическим условиям; на становление демократического уклада школы как действующей модели гражданского общества.